sábado, 7 de mayo de 2011

TF: EL URBANISMO EN HISPANIA

ACTIVIDAD PARA 1º DE ESO:

Ya hemos terminado el tema de Hispania. Durante la próxima semana, nos dedicaremos a repasar antes del examen.
En primer lugar, visualiza la siguiente línea del tiempo para repasar las fechas:









Deberéis realizar un trabajo en grupos sobre algunas de las principales ciudades de Hispania. Antes de ello, visualiza el siguiente video:



Por último, accede a la siguiente webquest: http://cepaxarquia.org/webquest/miniquest/soporte_izquierda_m.php?id_actividad=809&id_pagina=1
En ella encontrarás toda la información necesaria para el trabajo a realizar. Encontrarás enlaces a las ciudades de Itálica, Emérita Augusta, Baelo Claudia y Corduba. Accede a ellos, recopilando información sobre sus principales edificios públicos.

TF: PREPARANDO LA VISITA A CÁDIZ

ACTIVIDAD DESTINADA AL ALUMNADO DE 4º DE ESO:

Como sabéis, tenemos prevista la visita a la ciudad de Cádiz, visitando aquellos lugares emblemáticos relacionados con la redacción y promulgación de la Constitución de 1812. Antes, debéis buscar información sobre ellos. Son los siguientes:

1. Palacio de Diputación
2. Plaza de España
3. Monumento a las Cortes
4. Casa de las Cinco torres
5. Casa de las Cuatro torres
6. Plaza de Argüelles
7. Murallas de San Carlos
8. Calle Ahumada /
9. Alameda Apodaca
10. Iglesia del Carmen
11. Calle Bendición de Dios
12. Plaza del Mentidero
13. Calle Veedor
14. Plaza San Antonio
15. Oratorio San Felipe Neri
16. Museo de las Cortes
17. Torre Tavira
18. Calle Ancha
19. Convento San Francisco
20. Calle San Francisco

Podéis encontrar la información necesaria en los siguientes enlaces:

http://www.cadiz.es/Category/turismo/que-ver/550

http://bicentenariocadiz1812.artempus.net/media/docs/guiaEsp.pdf

http://www.constitucion1812.org/index.asp

Deberéis traer toda la información a clase, donde trabajaremos de forma colaborativa en el siguiente mapa que deberemos de completar entre todos/as:




Ver EL CÁDIZ DE LAS CORTES en un mapa más grande

Usando actividades interactivas

El siguiente videotest lo podemos utilizar con nuestros alumnos/as de 1º de ESO, cuando vemos el tema de Egipto. Es una actividad muy rápida, que podemos realizar tras explicar los contenidos:


Otro recurso bastante interesante que podemos utilizar son las webquest. La siguiente webquest sobre Hispania es apropiada para cuando veamos el tema correspondiente, como actividad final con la que los alumnos/as elaboren un trabajo de investigación.:

http://cepaxarquia.org/webquest/miniquest/soporte_izquierda_m.php?id_actividad=809&id_pagina=1

USANDO MAPAS 2.0

Gracias a Google maps, podremos organizar nuevas e interesantes actividades con nuestro alumnado. Una de ellas puede ser la creación de mapas interactivos en el aula. El siguiente mapa está destinado a trabajar con alumnos/as de 4º de ESO, previa visita a la ciudad de Cádiz, completando información sobre los lugares a visitar, relacionados con la Constitución de 1812:


Ver EL CÁDIZ DE LAS CORTES en un mapa más grande

Pero son muchos los mapas que podemos utilizar en el aula. Uno de ellos puede ser el siguiente, trabajando el Madrid de los Austrias:
http://maps.google.com/maps/ms?ie=UTF8&hl=es&msa=0&msid=216974401513507084033.000478fade0a40fa085da&t=h&z=13

jueves, 5 de mayo de 2011

Tarea Final El legado de Roma

En esta primera entrada incluiré un videotest procedente de la página Mystudiyo que hace referencia al periodo comprendido entre la prehistoria y la Edad Moderna, donde aparecen preguntas referentes al mundo romano, que pueden ser reforzadas con el siguiente enlace
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/andalucia/FORMATO%20WEB/index.htm que de paso nos servirá también para indagar en la influencia del mundo romano en Andalucía. Los alumnos, con estos materiales podrán elaborar un glosario de términos así como un reconocimiento de los personajes más destacados de la cultura romana.

Tarea Final El legado de Roma

He preparado también para esta tarea final referente al legado de roma, una segunda entrada que consiste en una presentación sobre el arte romano. Es la siguiente
En esta presentación sobre el arte romano voy a hacer que los alumnos la visualicen y que una vez se hallan familiarizado con ella, los agruparé por parejas para que comente de manera sencilla las obras de arte que vayan apareciendo. Con ello conseguiré potenciar la competencia lingüistica, pues les haré familiarizarse con terminos artísticos, la competencia cultural y artística a través del análisis de obras de arte y la competencia sobre autonomía e iniciativa personal que les conducirá a la reflexión sobre el trabajo realizado mediante la exposición en común.
Esta tarea puede ampliarse con la visualización de este otro blog http://juanrealgodino.blogspot.com/2007/11/la-cultura-romana-en-andalucia.html en el que los alumnos profundizarán más en este arte, pero esta vez, relacionado con su entorno, para lo que tendrán que buscar en ella, las obras de arte y la información correspondiente a la provincia en que viven.

Actividades pendientes

En estos días las actividades a realizar,
-Teneis que terminar los mapas en googlemaps y colgarlos en el blog. Teneis los enlaces a los tutoriales sobre cómo hacerlo. Debeis buscar información sobre la localización de ETT, Fundaciones,Agencias de Colocación, Oficinas del INEM etc.
-Teneis que elaborar una presentación en Power Point sobre el tema de La representación de los trabajadores en la empresa y la negociación colectiva. Ya sabeis donde buscar información y teneis los materiales de apoyo en vuestro correo electrónico y en el libro de texto.
-Además tenemos estos materiales de trabajo
http://www.cuadernalia.net/spip.php?article5425 Test on line de repaso

miércoles, 4 de mayo de 2011

TAREA FINAL EL ROMÁNICO

ESTA SEGUNDA PARTE DE LA PRÁCTICA FINA ESTÁ PENSADA COMO UNA CONTINUACIÓN DEANTERIOR, YA QUE COMPLEMENTA UN APARTADO CONCRETO DEL TEMA, QUE ES EL ARTE, EN CONCRETO EL ARTE ROMÁNICO.
PARA EMPEZAR, LOS ALUMNOS VERÁN UN DOCUMENTAL SOBRE EL ROMÁNICO





 A CONTINUACIÓN LAS DEJO UN ENLACE CON UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL ROMÁNICO

http://www.claseshistoria.com/guillermo/c-mpasarte/romanicoresumen.html

Y OTRO EN EL QUE PUEDEN REALIZAR EJERCICIOS INTERACTIVOS

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-estilos/romanico.html

martes, 3 de mayo de 2011

TAREA FINAL EL FEUDALISMO

Voy a realizar el repaso del tema del feudalismo con los alumnos de 2º con material realizado por mí, como la siguiente presentación

o el siguiente glogster





utilizando también una línea del tiempo



terminando con diversos enlaces que le servirán al alumno para repasar

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/nsdelapaz/webquests/siervosyvasallos/index.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Feudalismo



lunes, 2 de mayo de 2011

TAREA 5

ESTE ES UNA ACTIVIDAD QUE HE ENCONTRADO EN JCLICK SOBRE AL-ANALUS, MUY APROPIADO PARA VER SI LOS ALUMNOS DE 2º HAN COMPRENDIDO EL TEMA, A LA VEZ QUE LES SIRVE DE REPASO.

Como parte de la práctica he realizado un videotest del que os dejo el enlace http://www.mystudiyo.com/ch/a141312/go

TAREA 2 FINAL MARÍA TERESA MENA GIL

2º TAREA: en primer lugar, y a modo de repaso de la tarea anterior, utilizaré videos extraídos de youtube.







Mi intervención en esta tarea culminará con la reproducción del himno de Andalucía.

Ir a descargar


Esta tarea la deberá concluir el alumnado en su casa redactando en google docs un documento que resuman todos los aspectos expuestos. Es importante que realicen esta actividad de síntesis ya que la última tarea que realizaremos es la visita a la casa natal de Casares.

TAREA 1 FINAL MARÍA TERESA MENA GIL

Mi tarea final se la voy a dedicar a Blas Infante pensadas para alumnado de 2º E.S.O y va a constar de dos tareas: la primera que servirá de planteamiento de la cuestión y la segunda que le ayudará al alumnado a indagar más sobre el personaje y podrá así hacer una composición en google docs que después me la tendrá que enviar. Esta unidad y estas tareas se culminarán con la visita a la casa natal de Blas Infante que se encuentra en el pueblo malagueño de Casares.

Los objetivos a alcanzar con estas actividades son:

- Conocer la genial figura del considerado como padre de la patria andaluza.
- Identificar y localizar en una línea del tiempo la vida de esta genial figura para entender la corta pero intensa carrera que desarrolló.
- Observar y localizar en google maps los lugares por donde pasó y las influencias que ejerció en casa uno de ellos.
- Conocer a través de youtube la vida y obra de este artista, haciendo hincapié en que el alumnado conozca el himno de Andalucía.
- Adquirir y redactar con una terminología específica de las ciencias sociales que les ayude a enfrentarse a la vida real.
- Respetar, cuidar y potenciar el patrimonio histórico andaluz.

1ª TAREA: será una tarea dedicada al planteamiento de la cuestión en la que se expondrá un power point colgado en slideshare sobre la vida del genial Blas Infante.




A continuación con el objetivo de simplificar los contenidos se expondrá una línea del tiempo que le ayudará al alumnado a ver cómo en tan corta vida se puede dejar huella en una sociedad.



Para finalizar esta tarea introductoria se le expondrá en google maps todos los lugares por donde ha transcurrido su vida.


Ver BLAS INFANTE en un mapa más grande

Práctica 5 MARÍA TERESA MENA GIL

Como ya he comentado en el foro, hay recursos que conocía y otros que no los había visto nunca. Entre los recursos ofrecidos me voy a centrar en algunas búsquedas que más me han llamado la atención.

En cuanto al VIDEOTEST no tenía ni idea que existían así que me van a ayudar mucho para desarrollar más mis conocimientos sobre la web 2.0. Me ha resultado bastante difícil buscar en ellos materiales didácticos, aún así he señalado diferentes videotest extraídos de la web www.eslvideo.com:



En este enlace se explica a la perfección, de forma rápida y sencilla, cómo se realizan las pirámides de población y para qué sirven. Además de aclarar al alumnado que es una herramienta para el estudio de la población y que por lo tanto hay que tener en cuenta muchísimos elementos.
Debajo del vídeo se encuentra un sencillo cuestionarios que les ayudará al alumnado a conocer si ya han adquirido los contenidos que se exponían en el vídeo. Lo utilizaría como actividad introductoria a la hora de explicarles la elaboración de las pirámides de población.



En este vídeotest se usa un vídeo de artehistoria que siempre son muy didácticos y a partir de ahí se plantea un cuestionario sencillo con elementos que se han visto en el vídeo. Es un cuestionario sencillo que ayudará a entender lo sucedido en la época y por lo tanto lo usaría a modod de repaso del tema.



Habla del sector terciario aunque tiene un problema que está en catalán. Si no sería un instrumento muy útil para las clases de 3º ESO de Ciencias sociales.

Gracias a Fulgencio Murcia belmonte´s por los recursos expuestos en delicious que son una maravilla.

En cuanto a JCLIC había usado esta herramienta para hacer actividades nuevas pero nunca para ver las realizadas por otros usuarios. He encontrado actividades interesantes como por ejemplo:


Es una actividad muy completa que resume muy bien lo que ocurre en este período, al-ándaluz. Deja claro el contexto histórico, la geografía del momento y las principales obras artísticas realizadas.

Por último me gustaría hacer referencia a HOT POTATOES. Con esta aplicación había trabajado más, pero destinados para mi programación de las oposiciones y no sabía cómo incrustar en el blog estos elementos ya que sólo los había usado a modo de pantallazo para dar el tribunal impreso.

Muchas gracias y voy a la tarea final