domingo, 30 de octubre de 2011

jueves, 27 de octubre de 2011

POSIBILIDADES DE APLICACIÓN EN EL AULA

Sería deseable contar con másmedios en el Centro para aprovechar tantos recursos existentes en blogs y wikis. Las principales limitaciones en nuestro caso es la heterogeneidad de niveles y situaciones en 1º y 2º , y los escasos recursos. Tenemos dos pantallas digitales en 1º de ESO ( hay tres grupos) y un cañón proyector y una pantalla para todo el Centro, con lo que utilizar estos recursos habitualmente en cada grupo no resulta fácil.
Veo más posibilidades de aplicación, por su mator madurez y menor heterogeneidad en 4º de ESO.
Es estupendo contar con tantos recursos ya preparados para Historia ( Imágenes, vídeso, anécdortas, visitas virtuales a escenarios relevantes,..) , Geografía (Google maps), tutoría, Ética, Ciudadanía, Cambio Social y Nuevas Relaciones de Género : Consecuencias del accidente de Chernóbil (sobran las palabras), historia del feminismo, el feminismo en España, .........

PRÁCTICA DE BLOGS Y WIKIS

Para empezar, en mi recorrido he ido anotando ideas y lugares , este es parte del itinerartio y proceso seguido :
Ideas clave
blogs y los wikis forman, junto a los marcadores sociales y los canales web de información (RSS, Atom...;), los pilares básicos de la Web 2.0.
Se trata de dos formatos que nos van a permitir escribir, editar y publicar documentos en la web con la misma facilidad con la que escribimos, editamos y enviamos un correo electrónico.
blogs y los wikis ponen al alcance del usuario medio la posibilidad de publicar y tener voz propia en Internet. El aprovechamiento educativo de esta posibilidad es, como podéis imaginar, enorme.
Además, dada su naturaleza digital y web 2.0, blogs y wikis incorporan interesantes funciones
· el uso del hiperenlace que permite establecer relaciones entre documentos de diversa naturaleza
· la posibilidad de que varios autores cooperen en un mismo documento
· es posible el diálogo entre autor y lector mediante un sistema de comentarios on line
· ambos formatos permiten integrar en un documento diversos elementos multimedia (presentaciones, vídeos, mapas interactivos...) elaborados y compartidos por otros autores, cuyo trabajo podemos reutilizar con gran facilidad.
· la inserción de estos elementos multimedia dota a nuestro documento de una gran riqueza de significado y diferentes niveles de lectura.
· wikis y blogs pueden mostrar información obtenida de diversas fuentes web a las que estemos suscritos (otros blogs, periódicos digitales, etc.). La información mostrada en nuestro blog se actualizará cada vez que se produzca un cambio en la fuente web a la que estamos suscritos.
· este sistema de suscripción a fuentes web facilita el seguimiento, por ejemplo, de los trabajos publicados por nuestros alumnos.
Algunos de los usos educativos que más comummente reciben blogs y wikis son:
Repositorio de materiales
Diario de clase
Portafolios
Revista de centro
Soporte para trabajos de grupos
Expositores de trabajos de aula
Materiales y cuestiones complementarias al trabajo de aula
Apuntes colectivos
Trabajo por proyectos
Proyectos entre centros
Propuesta de actividades (investigaciones guiadas, Webquests...)
Revista de Hª (o de Gª o Arte...)

Blogs visitados :

http://www.educahistoria.com/cms/ : Bilbilis 40años de investigaciones ( Marín Bueno, Guillermo Fatás,...) Foco de romanidad
http://www.historiasiglo20.org/ : Colección de enlaces a web educativas y Proyectos educativos. De Juan Carlos Ocaña, Sitio web alojado en elITE
HISTORIA DE LAS MUJERES: SUFRAGISMO Y FEMINISMO
Historia de las mujeres en España - siglo XX
Historia de España: desde los orígenes hasta el siglo XXI
Geografía e Historia 4º ESO
Historia de las mujeres:

http://curistoria.blogspot.com/ :
Los recolectores de cerezas del ejército británico
Los presidentes de EEUU y el ejércirto :
entre 1961 y 1981 todos los presidentes habían pertenecido a la marina. Y si obviamos los ocho años de Clinton, este dominio de la marina se extiende hasta 2009, casi 40 años.
El cortador, seguridad para el rey
El origen del portal de Belén

http://clio.rediris.es/ : Proyecto Clío
con conexiones al Web: El Blog de Francisco Ayén
www.profesorfrancisco.es
Web: CineHistoriaCineHistoria : es una propuesta diseñada para promover la enseñanza y el aprendizaje de la Historia a través del Cine.
La reconstrucción virtual de Labitolosa: curia y termas. Audiovisuales remitidos por los grupos de investigación URBS y GIGA, Universidad de Zaragoza
La importancia del cine en la encarnación de los valores democráticos.
http://sobrehistoria.com/
Revista blog que da un paseo por la historia, con gran nº de tags

http://estrabon.wordpress.com/
http://www.youtube.com/watch?v=BS2_RL_CzQc&feature=player_embedded : Víctimas de Chernobil

http://historiazuer.blogspot.com/
Blog de Historia de Fernando Gómez : Bailando con Napoleón, La Ilustración, ,,,
Ciencias Sociales 2º E.S.O on line. El uso de Google Earth para ilustrar tipos de plano
Los blogs de Sociales del Departamento de Geografía e Historia del IES Tiempos Modernos de Zaragoza. Son otra referencia, premiados y reconocidos como excelente práctica educativa.
Cada blog corresponde a una asignatura y a un nivel diferente, con enfoques distintos cada uno: blog colectivo para la Hª de España, blog de aula de 1º ESO 4º de ESO, el blog del profesorado... ¿Qué distingue a cada uno? Mariano Lázaro lo explica la presentación
“La sociedad de la información nos demanda enseñar a buscar información, entenderla, seleccionarla, organizarla y transformarla en conocimiento”
eldesarrollodelsubdesarrollo
muestra de los trabajos desarrollados por compañeros del Curso Avanzado:
con conexiones a You Tube, Googlo Maps, esquemas,..un montón de etiquetas, ...Cómo hacer una buena exposición oral de un tema de historia, ..Hechos históricos hoy , ..

Lo que me ha parecido más valioso

Listado de edublogs de Ciencias Sociales y Listado extenso de eduwikis de Ciencias Sociales en http://delicious.com/pencho/ciencias_sociales+edublogs y

http://delicious.com/pencho/ciencias_sociales+eduwiki
http://sosiales.blogspot.com/ : Recursos para las asignaturas de Ciencias Sociales

Blogs seleccionado
He visitado y recorrido varios . Me ha gustado especialmente http://www.educahistoria.com/cms/ , con " Bilbilis , 40 Años de investigación" y el de http://historiazuer.blogspot.com/ por la cantidad de recursos para la ESO y la originalidad , por ejemplo elvídeo "Bailando con Napoleón".
Blog de Historia de Fernando Gómez : Bailando con Napoleón, La Ilustración, ,,,
Ciencias Sociales 2º E.S.O on line. El uso de Google Earth para ilustrar tipos de plano
Los blogs de Sociales del Departamento de Geografía e Historia del IES Tiempos Modernos de Zaragoza. Son otra referencia, premiados y reconocidos como excelente práctica educativa.
Cada blog corresponde a una asignatura y a un nivel diferente, con enfoques distintos cada uno: blog colectivo para la Hª de España, blog de aula de 1º ESO 4º de ESO, el blog del profesorado... Qué se distinguen cada uno por lo que Mariano Lázaro explica en la presentación


Me ha gustado también
eldesarrollodelsubdesarrollo
muestra de los trabajos desarrollados por compañeros del Curso Avanzado:
con conexiones a You Tube, Googlo Maps, esquemas,..un montón de etiquetas, ...Cómo hacer una buena exposición oral de un tema de historia, ..Hechos históricos hoy , ..
Y me ha gustado también un montón
Pues eso, que hay un montón de cosas : "Es corto el vivir y mucho el saber, y no se vive si se no se sabe"

VÍDEO SOBRE LA PESTE NEGRA

Mis alumnos de 2º de ESO disfrutaron mucho con este vídeo.



Segundo Comentario blogs y wikis

¡Hola de nuevo a todos los compañeros! En las exploraciones generales realizadas en la web, he descubierto un gran potencial de recursos de Ciencias Sociales, hay muchos materiales y de muy buena calidad. Aproximadamente un 60% eran direcciones que conocía, porque había extraído material para asignaturas nuevas impartidas en los últimos años, y una razón de realizar el curso es intentar aprender estos mecanismos y elaborar algún tipo de blog similar a los visitados en la web. Las actividades que más me han llamado la atención, y que mejor se pueden aplicar en el aula, son insertar vídeos, imágenes flash, y la realización de actividades interactivas y ejercicios a través de la web. La impresión es muy positiva, lo único que hace falta mucho tiempo para visitar todas las páginas y desentrañar la enorme cantidad de recursos que podemos utilizar con nuestros alumnos. Un saludo.

SEGUNDO COMENTARIO


Con mis alumnos de 4º de ESO he preparado un trabajo sobre
la Guerra de la Independencia. Para ello, he tenido que consultar varias
páginas que han resultado muy interesantes. Destacaría lo siguiente:

http://www.iescasasviejas.net/histo/tema4..htm
Aquí podéis encontrar cómo se organizaban la guerra de guerrillas y las
juntas. Vienen textos de la época y las diferencias entre afrancesados y frente
patriótico. Además tenéis anécdotas, curiosidades y actividades interactivas
con preguntas. Viene un mapa conceptual y un glosario.

www.1808-1814.org/:
Excelente página web monográfica dedicada a este periodo de la historia
contemporánea española. Trata diversos aspectos como las batallas, los
uniformes, condecoraciones, las biografías de personajes relacionados, el tema
de la poesía y música, bibliografía, documentos, efemérides, etc.

http://www.iescasasviejas.net/histo/tema5.htm
Aquí podemos analizar el liberalismo, Cortes de Cádiz y la Constitución
de 1812. Vienen la composición de las cortes. Interesante para los ilustrados y
los liberales.

http://www.historiasiglo20.org/HE/9.htm
Esquemática, con una información precisa y
clara. Desarrolla todo el período, desde el reinado de Carlos IV hasta la
Década Ominosa

Comentario Blog de Geografía

He escogido para comentar el blog del profesor Isaac Buzo, porque me ha parecido muy completo y con gran cantidad de recursos para aplicar en el aula. Además, está ordenado en la parte izquierda con todas las materias, que normalmente impartimos los profesores de Ciencias Sociales, desde Primero de ESO hasta las diversas asignaturas de Bachillerato. Como antes he mencionado, esta idea me gustaría aplicarla en mi centro educativo, donde colgar todas las actividades, apuntes y trabajos, con el objetivo de dinamizar la participación de los alumnos. El enfoque global es muy sencillo, práctico y ameno, con el empleo de vídeos, gráficos e imágenes con gran resolución, tanto en los niveles de ESO, como de Bachillerato. Además, posee temas y vocabulario traducidos al inglés, otro aspecto que no debemos de olvidar, y que en nuestra asignatura en muchos centros ya se está realizando.

Conclusión del tema de Egipto

Este blog sobre Egipto, permite concluir el tema de una forma gráfica que ayude a consolidar los conocimientos.

Introducción Mesopotamia

He encontrado este vídeo. Me parece muy instructivo para entender el salto cualitativo que supuso el paso del nomadismo a la sedentarización. Creo que ayuda mucho a que los chicos/as de 1º de ESO entiendan mejor estos contenidos.

lunes, 24 de octubre de 2011

RESULTADO DE LA EXPLORACIÓN

Las páginas que nos podemos encontrar son innumerables, ya he comentado en un artículo anterior lo fascinante que ha sido para mí encontrarme con blogs como el de Angarmegía, pero además de ese hay otros que me han resultado muy interesantes como el del Profesor Francisco u otros ya comentados por algunos de mis compañeros como el de Juanjo Romero , los dos con una cantidad de información y recursos que podemos utilizar en el aula enormes.
Una página que también creo ofrece una gran cantidad de posibilidades dentro del aula es algargos.lacoctelera.net. Esta en concreto para la asignatura de 2º de Bachillerato y las Ciencias Sociales de 3º de ESO nos ofrece multitud de vídeos, gráficos, test que podemos realizar con nuestros alumnos en clase y que pueden hacer de nuestra asignatura algo atractivo para nuestros alumnos.
En resumen, puedo afirmar que la impresión que me he llevado de mi navegación por estos blogs ha sido estupenda y altamente enriquecedora.

MI EXPLORACIÓN


Hola amigos:

Soy Luz y os voy a contar mis experiencias con los Blogs.
Ahora mismo, con mis alumnos de 3º, estamos investigando la emergencia
alimentaria que afecta al Cuerno de África. Para ello, he estado consultando
diversos blogs y wikis que analizan varios conceptos importantes para nuestro
trabajo como pueden ser: especulación alimentaria, soberanía alimentaria,
biodiversidad, etc. Mis alumnos y yo estamos consultando, por ejemplo:

http://crisisplanetaria.blogspot.com/2011/04/como-combatir-el-hambre-y-la-crisis.html

http://blogs.lavanguardia.com/doblan-esquinas/felipe-l-aranguren/

Son muy diferentes. En el primero se analizan las causas
del hambre y sus posibles soluciones y el segundo es un blog integrado en La
Vanguardia. Aquí se tratan temas diversos y dentro de él encontré una
entrevista a Felipe L. Aranguren donde explica de manera muy clara qué es eso
de la especulación alimentaria. Me interesa mucho que mis alumnos analicen
textos periodísticos y aproveché este trabajo para hacerlo.

¿Qué queremos encontrar cuando buscamos un recurso para "enseñar" Arte?

Lo siento, es un título largo, pero creo que condensa la ansiedad de la búsqueda, la impotencia cuando no encuentras justamente lo que andas buscando porque te hace falta el recurso adecuado para usar en la clase de Segundo de Bachillerato.
El profesor o profesora de esta asignatura debe ser capaz de

a) Condensar toda la Historia del Arte. Eso significa, no sólo, poder desarrollar temas interesantes sobre los aspectos más relevantes de la misma, sino identificar y comentar obras de arte con un nivel aceptable y con un vocabulario adecuado

b) Crear una sensibilización artística en los chicos y chicas que tenemos delante, de manera que sean capaces de apreciar lo bello, lo eterno de toda representación artística

c) Capacitarlos para superar una prueba de Selectividad en la que no existen los "recortes" de otras especialidades.
Pues bien, sigo pensando que hay una clase de profesorado muy generoso que pone el fruto de su experiencia y su esfuerzo al servicio de todos como es el caso del profesor Juan Diego Caballero en ENSEÑ-ARTE.
Su blog me resulta muy interesante. En primer lugar ofrece una breve explicación sobre "uso y manejo". Los temas que interesan para Selectividad aparecen ordenados cronológicamente pero, es que además, los comentarios sobre las obras de arte rebosan sensibilidad y amor por el arte. Es curioso como incluso eso sea capaz de transmitirse a través de los blogs. No todo es poesía porque hay también mucho rigor, como las colecciones ppt en slidehare, agrupadas correctamente y en un número adecuado para usar en en el aula.
Me parece acertada la posibilidad de buscar por artistas y el diccionario y, dejandome llevar. He visitado sus favoritos como el Observatorio, una obra de arte diaria en http://arte.observatorio.info/.
Realmente, el profesor Juan Diego Caballero es un buen profesor y un bloggero generoso.

domingo, 23 de octubre de 2011

Líneas de tiempo: El mundo entre 1918 y 1945

En la red, podemos encotrar distintas aplicaciones para crear líneas de tiempo multimedia. Yo he visitado y navegado por las páginas de xtimeline, dipity y timetoast y he encontrado materiales realmente interesantes para clase. Cómo otros recursos que hemos conocido durante el curso, estas aplicaciones tienen la ventaja de que nosotros mismos las podemos crear, ajustando la líneas del tiempo a nuestras necesidades y a las necesidades de nuestros alumnos.
A continuación comparto con vostros una línea del tiempo en la que se presentan acontecimientos históricos ocurridos entre 1918 y 1945. He elegido esta línea del tiempo, más que por su contenido, por la forma en las que se ha contruido. Cada evento lo ha creado un autor diferente, es decir, se ha construido de forma colaborativa, "Contruir" y "Colaborar", en mi opinión deberían ser la base metodológica de nuestras clases...
Además me ha gustado mucho la apariencia de la línea del tiempo, a diferencia de las que he visto en xtimeline, me ha parecido mucho más clara, más simple, más adecuada para trabajar con alumnos de ESO.



Google maps: Tesoros del arte español

La aplicación para crear mapas que ofrece google, es una herramientas muy útil para la docencia de las Ciencias sociales ya que, además del tiempo, el espacio es uno de los parámetros más importantes que manejamos en nuestra asignatura. En las clases de Histora es esencial que nuestros alumnos sitúen los acontecimientos históricos es su contexto espacial; En historia del arte, qué menos que los alumnos conozcan por ejemplo el emplazamiento de las obras arquitectónicas más importantes de la historia; En geografía, el trabajo con mapas es indispensable por ejemplo cuando se estudia la gegorafía física. Lo que más me atrae es que nuestros propios alumnos pueden crear los mapas de forma colaborativa además de poder consultarlos con un click. Ni me acuerdo de cuántas fotocopias de mapas han perdido nuestros alumnos por el camino...
Como ejemplo, comparto con vosotros un mapa de "Tesoros del arte español" creado por Artehistoria.


Ikusi mapa handiagoa

jueves, 20 de octubre de 2011

Guia de orquesta para jóvenes de Britten

La Guía de Orquesta para jóvenes es una obra de Benjamin Britten (1913-1976) que escrbió para un documental de la BBC de Londres con el fin de familiarizar a los jóvenes con las secciones y los instrumentos musicales de una Orquesta Sinfónica.

Yo he usado el siguiente vídeo en clase de música con mis alumnos de 3º de ESO. Es una buena audición para reconocer los instrumentos musicales que componen la orquesta sinfónica y su timbre ya que la obra se divide en tres partes:

  • En la primera parte los instrumentos interpretan una melodía por secciones: cuerda, viento madera, viento metal y percusión.
  • En la segunda parte los instrumentos se van presentando individualmente y por familias.
  • En la tercera van entrando de uno en uno hasta acabar toda la orquesta.


Mi exploración

Estos días me he dedicado a navegar por delicious explorando recursos interesantes para mis clases de ciencias sociales. En cuanto a los wikis que he visitado, he podido obserbar que el uso que hace cada usuario es diferente en muchos casos. Así, he encontrado wikis que básicamente son contenedores de recursos, wikis que son portfolios donde los alumnos desarrollan sus actividades, wikis que son una especie de libro digital... en fin, que además de encontrar material interesante, me han dado ideas de cómo introducir este tipo de recursos en clase.
En cuanto a los blogs que he visitado, en la mayoría de ellos, el autor presenta a los alumnos materiales complementarios relacionados con los contenidos del curriculum. También he encontrado algún blog de música en el que son los propios alumnos los que escriben los post.
Pero si de algo me ha servido esta exploración, es para darme cuenta de que existen muy pocos recursos en euskera, lengua en la que imparto mis clases. Por lo que creo que uno de mis siguientes retos será el aprender a usar diferentes aplicaciones que me permitan crear mis propios recursos en euskera.
Cómo la mayoria de compañeros comentarán wikis y blogs que están en castellano, dejo los enlaces a alguno de los blogs y wikis que he encontrado en euskera, por si hay algún paisano al que le pueda interesar...
http://historiarakobaliabideak.wikispaces.com/
http://kukularra09.blogspot.com/
http://gauregungohistoria2.blogspot.com/
https://geografia3.wikispaces.com/Sarrera

Comentando mapas interactivos

En la mayoria de los casos para que los alumnos se interesen por la asignatura de Ciencias Sociales hay que tratar tematicas que los lleguen a asombrar. La herramienta de Google Maps para personalizar los mapas es capaz de conseguir esto. No solo nos sirve para poner en valor el espacio geografico y que el alumnado sepa localizar, analizar y comentar un mapa (que ademas en este caso es interactivo). Sino que ademas nos asombra por su interactividad y la multitud de posibles usos que tiene esta herramienta.
Este es el caso del mapa personalizado que enlazo en el comentario. Los accidentes geograficos se convierten no solo en conceptos sino que tienen vida, al poder enlazar fotografias y contenidos multimedia a la localizacion en el mapa. El monte everest no solo queda en unas cifras que superan al resto de picos del mundo. Cabo Norte nos permite contemplar un paisaje que deja volar la imaginacion. Y si un adulto puede maravillarse con este recurso interactivo, imagenense el alumnado, dispuesto a devorar todo lo nuevo. Ademas visualmente les atrae,algo muy util para este tipo de generaciones.
El mapa interactivo de Extremos continentales puede ser utilizado para 1º de Eso. Tanto para que el alumno lo elabore como para que complete con otros accidentes geograficos "extremos".


Ver Extremos Continentales en un mapa más grande

miércoles, 19 de octubre de 2011

Comentario

Escribo para comentar que el blog de Francisco Ayén me parecido muy interesante.
La pantalla de inicio tiene como título RECURSOS PARA APRENDER-ENSEÑAR ORGANIZADOS POR TIPOS.
Dentro de cada uno de estos primeros iconos están clasificados todos los temas que se pueden trabajar: línea del tiempo interactiva, historia por presentaciones, esquemas de Historia, cine e Historia, esquemas de Historia, juegos de estrategia histórica, Historia en flash, mapas históricos...
También en estos iconos primeros hay información para descargarte recursos en tu ordenador o activiades destacadas.
Todos los recursos están por temas, materias o cursos.
Mi conclusión es que es que aquí hay muchísima información, muy práctica y útil para la clase un juegos con temas históricos u otras posibles actividades.
Creo que es muy recomendable.

martes, 18 de octubre de 2011

Primeras civilizaciones 1º ESO

He visto el blog de Juanjo Romero y he encontrasdo un montón de recursos, muy útiles, sobre todo para 1º y 2º de ESO.
He empezado las Ciencias Sociales por la Historia e 1º, para ver sin problemas, la caída del Imperio romano con vistas a empezar en 2º sin haber dejado lagunas en los contenidos de Historia en el marco del Primer Ciclo.
Por esta razón me he centrado en los recursos del tema de las Primeras Civilizaciones. Hay mapas, vídeos que pueden ayudar, y mucho, a que los alumnos/as puedan ententer y asimilar los conceptos que se requieren.
Ha sido una exploración muy interesante...

Revolucion francesa para 4º de Eso.





Este video que inserto ha sido producido para su utilizacion el aula. Mi propuesta es para el curso de 4º de Eso, ya que dentro del curriculo se da historia contemporanea. El video, por su duracion, es perfecto para que el alumnado lo utilice como material audiovisual. Puede ser utilizado como actividad inicial, seguida de una lluvia de ideas. Pero tambien se puede utilizar como introduccion a cada apartado que se vaya a estudiar sobre la revolucion francesa. Es tan solo una sugerencia. Un saludo

lunes, 17 de octubre de 2011

COMENTARIO WIKI-BLOG ANGARMEGÍA

Nunca me pude imaginar que este curso me iba a proporcionar tanta información en tan poco tiempo. Una cree que conoce la mayoría de las páginas (o por lo menos muchas) que mejor le pueden venir para impartir sus asignaturas, pero no, y dentro de ese desconocimiento me he encontrado con este gran sitio que se me ha dado a conocer. Las posibilidades informativas y pedagógicas que nos ofrece son enormes, tanto si lo que pretendes es buscar información sobre Historia, Arte o Geografía... o de otras materias, como por ejemplo Lengua.

En un primer vistazo parece que la página es un poco complicada para su navegación, dada la gran cantidad de enlaces que te proponen pero una vez has echado un rato en ella vas controlando su funcionamiento.

Como la mayoría de las wikis aparece en su página principal una barra lateral en la que aparecen las secciones que podemos encontrarnos: Biblioteca digital, Lengua Y Literatura, Geografía e Historia, Latín, otros enlaces propios, cada una con sus propios apartados para que nos centremos.

En principio lo que más nos interesa es entrar en la Wiki de María Dolores Mira Gómez del Mercado que es la responsable de la sección de historia. Una vez allí, nos encontraremos con distintas secciones y una de las que más atención me ha llamado ha sido la dedicada a actividades interactivas de la mayoría de los temas que tratamos en clase que me parece que puede ser muy atractiva para los alumnos y de mucha utilidad para nosotros.

Pero si lo que quieres es, además, enriquecer tu explicación con otros tantos vídeos ilustrativos , también los puedes encontrar en otra de sus secciones.

Por último, también tiene algunos temas explicados con sus apuntes correspondientes que no tienen desperdicio y que nos pueden servir para completar los propios.

En resumen, me ha parecido que ésta es una de las páginas más completas que me he encontrado dedicada a las Ciencias Sociales y su aplicación en el aula. Mi enhorabuena para sus creadores.

viernes, 14 de octubre de 2011

Comentando un blog: La historia con mapas

Que dificil es que nuestros alumnos se aprendan la geografia fisica o politica de nuestro pais, mucho mas dificil la mundial, pero por falta de mapas no será.
En este blog el mapa se eleva a la máxima expresión. Mapas históricos, actuales, mapas ficticios, irreales...todo mapas, hubiera sido un buen nombre para este blog. Pero no solo mapas, tambien hay gráficas, cronologias, tablas..., en definitiva multitud de recursos que pueden ser utilizados en cualquier proyecto.
El blog se presenta de modo sencillo, sin filigranas esteticas, tan solo entradas, tags y entradas por fecha. Pero al adentrarnos un poco más, observamos que la recopilación de mapas,tablas...etc (para no repetirme) es asombrosa, por no decir enciclopedica. Tenemos distintas epocas y temáticas que tan solo a un click accedemos a ellas. Bravo por el blog, incluso tiene un mapa de Springfield, hogar como todos sabeis de los Simpsons. Dejando las bromas, un gran blog de recopilacion de mapas que puede ser muy util.

Comentando un wiki: La guerra fria

La Wiki “La guerra fría” de Juan Carlos Ocaña.
Comentada por José Abel Tuvilla.

Fotografías, líneas del tiempo, videos y mapas son todos ellos fuentes para acceder al conocimiento histórico, pero que en la wiki de Juan Carlos Ocaña tienen un valor añadido.
Hay muchas formas de acceder al conocimiento y aprendizaje de la Historia, y en ello, las wikis tienen mucho que decir. La fotografía de la página de inicio sobre la construcción del muro de Berlín no es más que el comienzo de cómo se desarrollo el conflicto no directo más destacado tras la II guerra mundial. La guerra fría enfrento a dos superpotencias, EEUU y la URSS, pero también enfrento dos formas económicas, y en definitiva, dos concepciones distintas sobre la hegemonía mundial. Berlín, no es más que uno de los distintos “puntos calientes” donde las dos potencias entraron en conflicto.
Desde 1947 a 1991 se extendió esta guerra no declarada, esto lo observamos en la línea del tiempo interactiva, donde el tiempo toma forma real, y los hechos históricos se solapan y superponen en un continuo histórico en proceso constante de creación. Una creación dirigida por el creador del wiki, pero realizado por el alumnado de 1º de bachillerato, que aprende sobre la guerra fría y se inicia en el desarrollo de competencias muy útiles en el futuro próximo.
Tiempo y Espacio, dos parámetros básicos para la historia, los dos presentes en la portada del wiki. El mapa de la distribución de los distintos conflictos bélicos de este periodo nos señala como las dos superpotencias actúan militarmente directa o indirectamente en diferentes contiendas. Corea, Vietnam y Oriente Medio, focos de tensión donde se dirime la fuerza del capitalismo o del comunismo, guerras abiertas que suponen muerte y destrucción, las cuales muchas de ellas continúan.
En cuanto a los distintos apartados los encontramos divididos de la siguiente forma:
Inicio
Orígenes 1945-47
Tensiones 1948-1955
El mundo bipolar
Coexistencia pacífica 1955-62
Distensión 1962-75
Nueva guerra fría 1975-85
Fin guerra fría 1985-91
El mundo comunista (1945-1991)
El conflicto del Oriente Medio
China en el siglo XX
Al adentrarnos en cada uno de ellos, encontramos la información pertinente, junto con multitud de elementos audiovisuales que complementan el texto narrativo.
Las características principales de la wiki “la guerra fría” es la sencillez en el tratamiento de la información y la esquematización de los contenidos, siendo una herramienta muy útil para un bachillerato.
Habría que hacer varios comentarios en cuanto a la utilización del formato de fuente en algunos de los apartados, pero esto indica que el trabajo ha sido elaborado por el alumnado.
Los wikis son una herramienta útil para la realización de trabajos y monografías. Estas cambian de formato a papel para ubicarse en la web, pudiendo ser accesibles a todos/as, además de ser una forma motivadora de desarrollo de procedimientos.

miércoles, 12 de octubre de 2011

Tarea 2: Blog Arteazuer


El blog que he elegido para analizar se llama Arteazuer. Como su propio nombre indica, es un blog de historia del Arte, dirigido a alumnos de 2º de Bachillerato. Su autor es Fernando Gómez, profesor del IES Azuer de Manzanares (Ciudad Real). Los post ofrecen sobre todo información relacionada con los temas del curriculum de la asignatura. Básicamente la información se ofrece en forma de texto, aunque en muchas de las entradas, el texto va acompañado de algún video. Tratandose de una asignatura tan visual, creo que los videos pueden ser de gran ayuda para los alumnos.
A parte de los post, el blog dispone de otras dos páginas. En la primera, llamada Apuntes de historia del arte, los alumnos pueden acceder mediante enlaces a la descarga de archivos hospedados en Mediafire. En la segunda página, se puede consultar información sobre la prueba de acceso a la universidad.
La barra lateral también ofrece recursos interesantes:
Un buscador del propio blog, que facilita la búsqueda de entradas o información relacionada con un tema en el blog.
Enlace a la cuenta de twiter del autor.
Etiquetas: En primer lugar aparece el listado de etiquetas de estilos artísticos. Más abajo aparecen todas las etiquetas en forma de nube.
Enlaces a las imágenes de los elementos arquitectónicos más importantes: Muy fácil de consultar para los alumnos sobre todo cuanto tienen que hacer un comentario.
También hay enlaces a diccionarios, visitas virtuales, ejes cronológicos, pasatiempos, lista de webs interesantes....
Resumiendo, un blog que reune información muy completa y recursos interesantes para alumnos de Historia del Arte.